조기교육의 중요성 유아교육 전문가들은 청음 능력의 발달은 만 7세이전에 형성된다고 한다.
학교에 가서야 음악을 시작하는 것은 이미 늦어지므로 유치부에서부터 청음교육을 시작해야
된다는 것이다. 이 시기를 놓치면 일생동안 음악적인 장애자가 된다는 것이다.
노래부르기
코다이 교수법의 핵심을 한마디로 말하면 바로 '노래 부르기'라고 할 수 있다.
목소리는 하늘이 모든 사람에게 준 가장 간편한 악기이고 모든 음악 교육의 장에
사용할 수 있다. 노래는 음악을 이해하고, 적용하고, 창작하는 모든 과정에 쓰인다.
또한 노래를 통해 악보를 보고. 이해하고, 읽고, 느끼는 모든 과정을 교육하는 것이다.
아울러 악기를 연주하는 사람이라 할지라도 연주 이전에 악보를 보고 마음 속으로
노래를 불러서 음악을 이해하여야 한다. 한 파트의 음을 정확히 노래하는 것 하나만
가지고서도 음정, 리듬, 가락 등의 요소를 느낄 수 있고, 두 파트를 노래할 때에는
화성, 형식, 등을 느낌으로 음악을 훨씬 많이 이해할 수 있다. 그러므로 합창 음악이
노래부르기의 목표이고 합창을 통해 협동심과 사회성을 기를 수 있다.
민요(전래동요)를 통한 교육
각 나라마다 민요를 가지고 있는데 이 민요들이야말로 학생들을 가르치기에 가장 적합한 것이다.
왜냐하면 민요는 그 나라의 말로 가장 부르기 좋고, 모국어의 알맞는 억양과 국민적 요소를 담고
있는 음악이기 때문에 귀에 익숙하여 음악의 새로운 기초적 요소를 가르치고 보여주는데 알맞다
코다이 교수법에서 민요는 가장 기본적인 가창 재료이다.
모국어 개념
코다이 교수법에서 강조하는 민요란 모국어와 같은 뜻을 가진다. 아이가 태어나서 자연스럽게
어머니의 말을 따라 배우고 익혀 나가듯이 자연스럽게 음악을 익혀나가는 것이다.
어린 아이가 자라면서 말을 배울 때 처음에는 들은 대로 모방하면서 배운다.
그 다음 글자의 자모를 배워 글을 읽고 적을 수도 있게 된다. 점차로 지속적이고 반복적인
교육을 함에 따라서 글을 받아 적기도 하고 짧은 글을 짓기도 한다.
그리고 나서 본격적인 창작을 할 수 있는 것이다. 음악도 이와 같이 차례로 듣고 쓰고 적고
창조하는 과정을 지나게 된다.
